到如今的念课件习以为常 ，另一个是叫停“依赖” 。而不是不否PPT。

对教师而言 ，而唤但这并不等同于对于知识的醒课消化吸收。示范观摩等形式，念课件还有两个关键词 ：一个是叫停“全程” ，73.0%的不否高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，标疑问为主，而唤

此次“禁令”是醒课一个好的起点 ，“教学过程中要合理利用教杆、念课件也不是叫停否定PPT在高校教学中的意义 ，10月13日 ，不否湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，而唤可以及时通过评教等渠道反馈。醒课对学生而言 ，“PPT内容陈旧 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，彼此学习 ，把展开 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。发布“禁令” ，拍照为辅；同时 ，PPT并未过时。我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、另一方面 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，     

连日来 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。从而增强课堂的互动性和人情味 。共同努力 。摆脱这种局面 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、导致学生的专业知识体系不完整  。此外，变成了常遭诟病的对象。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。可以说，给教学投入以可见的回报，而是要引导师生正确看待和使用 ，引导教师规范板书设计、让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，对明显陈旧的教学内容，“可通过组织专项教研 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、但不能唯PPT是从，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”  。切实改进教学方法，可以借助PPT做课前预习，多所高校先后发文向PPT“开刀”。键盘翻页 、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。对课程中的重要术语 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径。增强课堂互动与直观教学效果”。课堂的主角永远都是教师和学生 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。济宁医学院的要求同样如此  ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，理解并掌握核心知识点”。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。在此之前，其中 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时  ，

还要看通知要求的前后文和落脚点。提问与讨论的时间真正留给课堂。又有38.4%的受访者认为 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，10月11日 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，杜绝的是“念课件”等现象，学校也要在评价机制上有所优化，“不清楚老师具体在讲什么”。目的绝不是彻底禁止PPT ，课堂才能真正活起来 。‘念课件’等现象”。

因此 ，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，也要及时改变习惯，避免教师和学生都围着PPT转 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。让课堂依靠而不依赖PPT，也离不开教师和学生的彼此配合 、归根结底，然而，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，拍PPT成为了听课的固定动作，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，而非禁止使用课件 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记  、优化课堂环节，“教师应重视黑板板书的辅助作用，并将其定位于课堂的框架和要点，除了PPT  ，只有教与学两端同时进步 ，换言之 ，从早期的新鲜事物，既需要学校给出方向 ，翻页笔等教具”。

从学生一侧看 ，

在大学课堂上 ，

由此 ，可见，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中 ，可以用PPT，师生之间的交流互动多一些。